职业技术学院师德师风培训内容_广西职业技术学院：构建全员、全程、多元信息化师德考核评价体系

广西职业技术学院：构建全员、全程、多元信息化师德考核评价体系

广西职业技术学院坚持深入贯彻落实党的二十大报告提出的“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍”要求，抓实抓严师德师风建设，在师德考核评价中，搭建信息化平台，采集多方数据，促成师德考核评价与信息技术的深度融合，提高了师德考核评价的全面性、科学性、协同性、实效性，构建了全员、全程、多元的信息化师德考核评价体系，全力打造高质量教师队伍，取得了显著成效。

以信息化技术为支撑，师德考核评价实现全覆盖

突出顶层设计，制定并落实《教职工师德考核实施办法》，将全校教职工（包括外聘教师）纳入师德考核评价范畴。依据师德考核办法流程开发了师德考核系统，考核系统与学校OA系统（办公自动化系统，以下简称“OA系统”）衔接，以OA系统中全校教职工包括外聘教师信息为考核对象，实现了师德考核全员覆盖。信息化考核方式也解决了校外实习学生、外聘教师不在校的空间限制，保证了校内校外人人参与、时时参与。通过信息化线上考核的方式，降低了人力、物力、财力成本，同时提高了工作效率。

以信息化平台为载体，师德考核评价贯穿全过程

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师德考核评价以日常师德表现、遵守纪律和履行岗位职责等情况为依据，通过信息化平台，实现了客观公正的过程性评价、形成性评价以及终结性评价。

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一是利用信息化系统实现过程评价。

使用超星大数据平台提供教师教学实时数据监控，包括每门课程的备课资源情况、课堂的师生互动、考勤情况等数据的统计分析，形成生活跃、课程数据、教学运行、学情分析、出勤分析、资源建设、教学报告、教师画像、教学预警等数据分析，实现对教学过程的全方位监控与管理。

超星大数据平台

　建立听课系统，通过Web端+移动端架构实现数据收集、分析反馈等听课的信息化管理，听课人通过移动端及时记录教师授课时意识形态、教书育人、教学内容、教学方法和手段、教学效果等实时数据。通过对听课数据的收集、分析、应用，形成完整的听课管理体系。平台的启用方便了数据的收集，加强了过程管控。

教学听课系统

二是利用信息化系统实现形成性评价。

课堂智能评价系统借助“AI + 大数据”信息技术，以微表情识别技术、肢体识别技术为核心，结合人脸识别技术，对非结构化视频进行分析，以获得客观性和广泛性的见解。以课堂教学为切入点，提炼学生在课堂上的活跃度、专注度，教师的教学特点，生成课堂评价报告，辅助学校建立科学合理的教育评价体系。

图 课堂智能评价系统

三是利用信息化系统实现终结性评价

通过师德考核系统进行年度师德考核。以全年表现总体情况为依据，个人、同事、学生（或服务对象）、各二层机构考核小组进行评分，经学校师德考核小组审议、学校党委会审定，最终评定教职工师德考核等级。考核系统对考核结果进行统计及分析，为学校师德师风情况研判分析提供详细数据资料。

师德考核系统的数据统计

以信息化管理为手段，师德考核评价融入全方位

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一是横向多元协同。教育部等七部门印发的《关于加强和改进新时代师德师风建设的建议》强调：压实学校主体责任，引导家庭、社会协同配合，推进师德师风建设工作制度化、常态化。学校坚持多主体多元评价，建立横向协同机制，通过第三方采集社会评价信息，通过电话回访、邀请家长代表到校参加活动等方式采集家庭评价信息，并将学校信息化平台采集的教师教学管理信息、同事与学生（或服务对象）匿名评价信息汇聚，为师德考核评价提供基础数据支撑。

二是纵向各方联通。师德考核评价信息与人事数据、科研数据、纪委监察信息等相结合，各部门联通，形成全方位师德考核评价信息来源。并将师德考核结果作为职称评定、职务晋升、绩效分配、评优评先等的重要依据，充分发挥师德考核评价的鉴定、引导、激励和教育功能。

基于信息化大数据的师德评价体系，具有多元协同、数据真实、有机整合的特点，在评价体系的架构中实现了全面化、协同化、多元化“三化并进”，科学性、规范性、实效性“三性提升”，打造了全员、全过程、全方位的师德考核评价体系，促进了学校育人工作和教师队伍建设取得显著成绩。在高素质教师队伍的保障下，学校连续20年荣获“广西壮族自治区普通高校毕业生就业创业工作突出单位（先进集体、先进单位）”荣誉称号；2024年7月，获广西壮族自治区职业教育“三全育人”典型学校；2024年6月，获广西壮族自治区职业院校“三全育人”典型学校优秀案例，并被教育部推荐在中国教育新闻网和《中国教育报》进行宣传推广；2024、2024年连续2年入选教师发展指数高职院校100强等多项荣誉。（广西职业技术学院党委宣传部 黄丹）