资阳汽车技术职业学校
会计职业
人才培养计划
目录
一、专业名称二
二、报名对象二
三、学校制度二
四、培养目标和人才培养规格二
（一）培训目标二
（二）人才培养规范二
五、岗位分析及职业资格证书四
（一）岗位能力分析四
（二）工作五
（三）继续学习六
（四）职业资格证书六
六、教学分析表与课程体系六
（一）教学分析六
（二）课程体系八
七、培训模式十
八、教学安排和教学进度表十一
（一）教学周分布十一
（二）教学进度表十一
九、教学方法与考核十五
十、教学质量监控十九
（一）教学质量监控方法：十九
（二）教学质量监控体系：十九
（三）充分发挥三级监控和分级目标管理的作用
十一、教学实施保障十九
（一）校内外实训基地建设十九
（二）专业教师的资格和能力21
（三）教材要求二十二
（四）教学科研要求二十二
十二、准备说明二十二
一、专业名称及代码
会计0644
二、报名对象
初中毕业或同等学历
三、学校制度
三年制
四、培养目标和人才培养规格
（一）培训目标
本专业旨在培养德、智、体、美、身心健康的全面发展，了解本专业的基本知识和技能，具备会计凭证、账簿和资产负债表、利润表、产品成本计算表、现金盘点技术、，银行转账结算、银行存款余额调整表的编制、计税、申报、电脑操作资阳希望职业学校；具有良好职业道德和专业精神的中级技能人才，从事会计、出纳、税务等岗位，或在相关部门从事社保、秘书、仓库管理、出纳等工作。
（二）人才培养规范
一基本素质和专业素质
（一）具有良好的思想政治素质、道德素质和法律意识资阳希望职业学校；
（二）具有良好的心理素质、人际交往和语言交际能力，能够正确处理学生之间的关系；
（三）具有团结协作的精神，相互配合完成作业任务；
（四）具有一定的书面表达能力和写作能力；
（五）养成遵纪守法的习惯；
（六）获取、分析和处理信息的能力；
（七）具有独立学习和适应职业变化的能力。
二专业知识和专业能力
（一）专业知识
1）具有会计凭证的整理和编制、登记簿和资产负债表、损益表和产品成本计算表的编制的相关知识；
二是了解票据盘点技术、银行转账结算、编制银行存款余额调节表；
三）税务计算、申报知识和计算机技能。
（二）专业能力
1）了解管理学、经济学、会计学和会计法律法规的基本理论和知识；
二是能够运用借贷记账法处理企业的主要经济业务；
3）了解会计凭证的填制、汇总、审核、整理方法；
4）了解基本账簿登记的方法，以及资产负债表、损益表和产品成本计算表的编制方法；
5）了解票据计数技术和银行转账结算方法，能够编制银行存款余额调整表；
6）了解国家税收制度，初步了解计税申报方法；
七）具有较熟练的计算机操作技能，了解通用会计软件的使用。
三实际生产能力
（一）能够签发各类票据，正确处理各类货币资金的日常业务，准确登记账簿；
（二）能够识别原始凭证、填写记账凭证、登记账簿、最终对账和报告编制与分析；
（三）能够运用财务管理的基本方法进行投资、筹资、分配决策、编制财务预算和实施财务控制；
（四）能够接收、购买和使用各种发票，填写涉税单据，在线纳税申报；
（五）能够运用各种审计方法，制定审计计划，实施审计程序，撰写审计报告；
（六）能够使用会计电算化软件建立会计应用环境，选择和使用专门的财务模块进行会计处理。
五、岗位分析及职业资格证书
（一）岗位能力分析
工作岗位、典型工作任务和学习领域分析表
邮递
典型工人
执行任务
职业能力
学习领域
存货核算岗
存货核算和管理任务
一负责物资采购、入库、出库的详细核算和应付采购价款的结算；
二分析材料库存储备，参与库存材料的库存；
三操作财务软件完成存货核算的初始设置、出入库单处理、月末存货成本计算、对账、结算、账表输出；
财务会计
固定资产、无形资产核算岗
固定资产和无形资产核算管理任务
一负责固定资产的详细核算，参与固定资产更新改造和大修计划的编制；
二计算和计提固定资产折旧，计算和控制固定资产维修费用，参与固定资产盘点；
三计算和监督无形资产的增减，计算和收回无形资产的摊销，正确计量无形资产的价值；
四操作财务软件，完成固定资产、无形资产的初始设置、业务处理、月末折旧计提、摊销、对账、结算及账表输出；
财务成果会计岗
财务成果会计和管理任务
一会计利润和所得税费用，计算并结转净利润；
二利润分配；
三会计实收资本和资本公积；
四操作财务软件，完成利润结转和利润分配；
成本核算岗
成本核算和管理任务
一编制费用预算和产品成本计划，并监督其执行；
二指导全厂各部门和生产车间做好相关费用和产品成本的核算工作；
三负责各种费用的归集和分配；
四计算产品成本并进行相关会计处理；
五操作财务软件，将会计处理收取的费用分配到各种产品、产成品和在制品中，并完成销售成本结转；
成本核算
纳税申报岗
企业纳税申报任务
一税务登记；
二申请减免税和出口退税；
三核实纳税情况；
四编制相关税务报表和相关分析报告；
五操作税收征管软件，完成应交税费的计算、纳税申报单的填写、网上申报和纳税；
税务会计
资金管理岗
财务规划和管理任务
一参与融资方案的选择和确定；
二参与企业股票、债券的发行和贷款合同的签订；
三外商投资可行性研究；
四基础设施投资和设备改造可行性研究；
五客户业务调查和信用调查；
六资金使用效果分析与评价；
财务管理
统计岗
企业经济活动调查分析
一收集生产经营原始资料；
二汇总编制统计台账；
三汇总编制企业内部统计报表；
四填写企业统计报表；
五全面分析企业经营管理现状和未来发展，为企业经营管理决策提供可靠依据；
统计信息技术及其应用
工作
从事出纳岗位资本、资金核算岗位收入、支出、债权债务核算岗位工资核算、成本核算、财务成果核算岗位和会计电算化岗位；在财务管理行业，他从事总帐岗位、外部财务会计报告编制岗位和会计档案管理岗位。
（三）继续学习
该专业可在高职院校继续开设会计学、电子商务、经济学等相关专业，也可在本科院校继续开设会计学、电子商务等相关专业。
（四）职业资格证书
序列号
证书名称
认证部门
等级
要求
要求
备注：
一
计算机应用程序
四川省教育厅
Selective 检查
三
初级会计电算化
四川省财政局
主要的，重要的
Selective 检查
四
初级会计师
四川省财政局
主要的，重要的
Selective 检查
六、教学分析表与课程体系
（一）教学分析
一基本素质与能力课程分析
德育、语文、数学、英语、计算机基础、体育等公共基础课采用现代信息手段，采用情景教学、案例教学、分层教学、任务驱动等多种教学方法。培养学生热爱汽车维修行业，有法制观念，有良好的职业道德和吃苦、务实、探索、创新、奉献、奉献的精神，成为“有理想、有道德、有文化、有技能、有纪律的社会主义事业建设者”。
二专业素质与能力的课程分析
（一）职业素质和能力培养原则
按照行动导向的原则组织教学活动，注重培养学生的综合职业能力；以学生为中心，充分调动学生的积极性，采用项目教学法、案例教学法、任务驱动教学法、情景教学法等多种教学方法；理论学习以学习任务为导向，实现理论知识与实践技能的有机结合；评估过程重视学生工作过程的完整性。
（二）专业素质能力培训实施过程
一是校企合作联合分析专业能力。在参考相关职业资格标准的基础上，结合当前汽车维修行业的发展，对岗位能力进行了详细深入的研究，形成了专业素质和能力培养体系。
二是以典型工作任务为载体，以行动为导向，设计教学单元。
三是专业基础课采用多媒体和现代信息手段，采用项目教学、案例教学、模拟、任务驱动教学、情景教学等教学方法。
（四）专业核心课程采用理论联系实际的教学模式。教学过程以学生为中心，围绕学习过程的学习情境，呈现现场实践的真实状态，营造专业环境，营造专业氛围。
三浅析学生生产实践能力的培养
通过在校内、校外建立生产实训基地，增加生产实训时间，使学生在在校期间对自己未来的职业有个人的认知，并具有一定的生产实践能力，从而实现学生的就业。
四浅析职业素质与职业能力培养
（一）能够独立完成连锁企业基层会计岗位的各种常见会计任务，并具有一定的财务分析能力。
（二）能够了解企业出纳工作代码的基本要求和票据、现金、银行存款、外汇等日常业务核算和管理的基本知识。
（三）能够了解企业资产、负债、所有者权益、收入、费用和利润的核算方法以及会计报表的编制方法。
（四）能够了解会计法、税法、票据法等相关金融法律法规的基本知识；了解会计职业道德的基本要求。
（五）能够了解材料成本、人工成本、辅助生产成本、制造成本的归集和分配方法；了解生产成本在成品和产品之间的分配方法；母料法、品种法和分步法。
（六）了解办理税务登记事务的基本知识；了解增值税、营业税、企业所得税、个人所得税等税种的计算方法和纳税申报程序。
（二）课程体系
根据会计专业技术领域的工作流程和专业岗位（组）的专业岗位标准，在企业专家和专职教师的共同配合下，分析了该专业毕业生主要就业岗位的典型工作任务，并在此基础上，按照工作任务系统化的思路，将岗位（小组）的典型工作任务提炼为专业行动领域，得出专业学习领域的课程框架。
七、培训模式
（一）在“校企合作”的基础上进行专业建设
与企业签订校企合作协议，组织教师到企业临时任职培训，了解行业和企业会计的前沿趋势，提高教师的实践能力。安排学生进行工学交替和岗位实习，通过认知实习、双证一体化岗位实习、毕业实习等实践教学环节，提高学生的实践能力和实践能力。邀请行业和企业专家成立专业指导委员会，校外专家全程参与专业教学计划和课程标准的制定和修订，使专业教学与社会需求紧密结合，逐步构建和形成课程体系，教材体系和学生评价体系符合国际标准。
（二）构建以职业能力培养为核心的课程体系
在教学实践中，要突出校企合作在办学中的应用、学生基本素质的培养和学生国际视野的培养；注重培养学生的信息获取与分析能力、专业判断能力、团队合作能力和谨慎操作能力；针对中小企业情况，培养学生的会计能力，按照审核原始凭证、填写会计凭证、登记账簿、编制会计报告的会计工作流程组织教学；在基础会计、财务会计、财务管理、成本会计、企业会计等课程的理论与实践教学中，努力加强学生实践能力的培养，实现与会计岗位的“零距离”结合。
（三）在“产教结合”的基础上开展教学工作
开展调查研究项目，考察外地职业教育模式，组织首批学生学习、考察、深入基层。通过兄弟高校一系列先进的办学经验，吸收兄弟高校先进的人才培养理念。
（四）构建以“综合职业能力培养”为目标的评价体系
充分利用企业资源，组织学生进行双证融资岗位实习、专业认知实习和毕业实习，邀请企业专家在学校授课，组织学生参观考察会计师事务所和连锁企业，提高学生的实践能力和操作能力。继续探索中高职会计衔接人才培养模式，完善中高职会计衔接教材体系建设。
八、教学安排与教学进度
（一）教学周分布
学期
Line类
周数，周数
知道
实习
跟随岗位
实习
担任职务
实习
军事的
火车
入口
教育
技巧
评价
检查
全部的
一
十八
0
0
0
一
0
0
0
十九
二
十八
0
0
0
0
0
0
0
十八
三
十八
0
0
0
0
0
0
0
十八
四
十八
0
0
0
0
0
成都职高好不好
0
0
十八
五
0
六
六
六
0
0
0
0
十八
六
十八
0
0
0
0
0
一
0
十九
全部的
九十
六
六
六
一
0
一
0
一百一十
（二）教学计划
会计专业三年教学计划进度表
三年制（初中起点）教学计划表
序列号
类别
课程名称
课时安排
每学期每周课时及实习项目每周教学安排
第一学年
第二学年
第三学年
全部的
学说
实践培训
一
二
三
四
五
六
合肥有幼师专业的大专
十八
十八
十八
十八
21
二十
一
公共基础课程
道德、法律与生活
36
36
0
二
二
经济和政治常识
36
36
0
二
三
职业道德和职业指导
初二没上完能上技校吗
36
36
0
二
四
中文（一）
一百零八
一百零八
0
四
二
五
中文（下）
72
72
0
二
二
六
数学（基础数学）
一百四十四
一百四十四
0
四
四
七
数学（专业数学）
72
72
0
二
二
八
新款英式
36
36
0
二
九
新车型英语2
36
36
0
二
十
新型英语三级
36
36
0
二
十一
就业指导
36
36
0
二
十二
计算机基础与应用
72
36
36
二
二
十三
体育与健康
一百四十四
0
一百四十四
二
二
二
二
十四
全部的
八百六十四
六百八十四
一百八十
十六
十四
十
六
0
0
十五
专业理论课
统计依据
72
28
44
四
十六
★ 会计基础（一）
72
72
0
四
十七
★ 会计基础（二）
72
72
0
四
十八
税基
72
72
0
四
十九
★ 会计和财务法规与职业道德
一百零八
一百零八
0
四
二
二十
经营
72
72
0
四
21
金融应用写作
72
46
26
四
22
税务申报和规划实践
72
46
26
四
23
出纳业务
36
二十
十六
二
24
★会计电算化
一百零八
36
72
四
二
25
★ 成本核算
72
72
0
四
26
★ 财务会计
72
72
0
四
27
税务实务
一百四十四
一百四十四
0
二
六
28
税务会计
一百四十四
一百四十四
0
二
六
29
★ 经济法基础
一百四十四
莫忘记
十二
四
四
三十
★ 企业会计实务
一百零八
六十
48
二
四
31
★ 人工会计模拟
一百零八
0
一百零八
二
四
32
综合会计模拟
一百八十
0
一百八十
二
八
33
会计和财务软件的应用
一百八十
0
一百八十
二
八
34
全部的
一千三百六十八
九百八十四
三百八十四
十二
河北高铁乘务专业学校排名大专
十四
24
28
二十
十六
35
综合专业课程
一百八十
十
36
技能评估培训
84
0
二十八/三
37
全部的
二百六十四
0
0
0
0
0
0
0
二百六十四
38
企业课程
认知实践
一百二十
三十/四
39
岗位跟踪实践
一百二十
三十/四
四十
岗位实践
六百
三十/十二
三十八岁
41
全部的
八百四十
六百
42
Total 上课时间s
三千四百四十四
五百零四
五百零四
五百零四
初毕业应该学什么
五百零四
六百
五百二十
43
Weekly 上课时间s
28
28
28
28
28
28
44
课程数量
37
九
十
十二
十二
四
二
（三）学期课程表
第一学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
道德、法律与生活
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
二
中文（一）
公共基础课
教室
72
72
0
四
检查
三
数学（基础数学）
公共基础课
教室
72
72
0
四
检查
四
新款英式
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
五
计算机基础与应用
公共基础课
教室+机房
36
36
0
二
检查
六
体育与健康
公共基础课
教室+足球场
36
0
36
二
检查
七
统计依据
专业理论课
教室
72
28
44
四
检查
八
★ 会计基础（一）
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
九
★ 会计和财务法规与职业道德
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
十
全部的
五百零四
四百二十四
八十
28
第二学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
经济和政治常识
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
二
中文（一）
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
三
数学（基础数学）
公共基础课
教室
72
72
0
四
检查
四
新车型英语2
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
五
计算机基础与应用
公共基础课
教室+机房
36
36
0
二
检查
六
体育与健康
公共基础课
教室+足球场
36
0
36
二
检查
七
★ 会计基础（二）
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
八
税基
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
九
★ 会计和财务法规与职业道德
专业理论课
教室
36
36
0
二
男孩学什么技校好
检查
十
经营
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
十一
全部的
五百零四
四百六十八
36
28
第三学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
职业道德和职业指导
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
二
就业指导
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
三
体育与健康
公共基础课
教室+足球场
36
0
36
二
检查
四
金融应用写作
专业理论课
教室
72
46
26
四
检查
五
税务申报和规划实践
专业理论课
教室+机房
72
46
26
四
检查
六
出纳业务
专业理论课
教室+机房
36
二十
十六
二
检查
七
★会计电算化
专业理论课
计算机房
72
四十
32
四
检查
八
★ 成本核算
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
九
★ 经济法基础
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
十
全部的
五百零四
三百六十八
一百三十六
28
第四学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
会计电算化
专业理论课
计算机房
36
0
36
二
检查
二
中文（下）
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
三
潼南学校音响设备推荐品牌
数学（专业数学）
公共基础课
教室
36
36
0
二
检查
四
体育与健康
公共基础课
教室+足球场
36
0
36
二
检查
五
财务会计
专业理论课
教室
72
72
0
四
检查
六
税务实务
专业理论课
教室
36
36
0
二
检查
七
税务会计
专业理论课
教室
36
36
0
二
检查
八
基本经济法
专业理论课
教室
72
62
十
四
检查
九
企业会计实务
专业理论课
教室
36
36
0
二
检查
十
会计手工模拟
专业培训课程
计算机房
36
二十
十六
二
检查
八
综合会计模拟
专业培训课程
计算机房
36
0
36
二
检查
八
会计和财务软件的应用
专业培训课程
计算机房
36
0
36
二
检查
九
全部的
五百零四
三百二十六
一百七十八
28
第五学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
税务实务
专业理论课
教室
一百零八
一百零八
0
六
检查
二
税务会计
专业理论课
教室
一百零八
一百零八
0
六
检查
三
★ 企业会计实务
专业培训课程
教室
72
三十
42
四
检查
四
★ 人工会计模拟
专业培训课程
教室
72
72
0
四
检查
五
全部的
三百六十
三百一十八
42
二十
第六学期课程表
序列号
课程名称
课程
教学场地
Total 上课时间s
理论与实践相结合
周
检查
类型
要求
学说
实践培训
上课时间
类型
一
综合会计模拟
专业培训课程
教室+机房
一百六十
0
一百六十
八
检查
二
会计和财务软件的应用
专业培训课程
教室+机房
一百六十
0
一百六十
八
检查
三
全部的
三百二十
0
三百二十
十六
九、教学评估与教学评价
（一）课堂教学评价原则
成都双流航空技校
一方向性原则：评价主要依据国家课程标准对各学科和学习阶段的教学要求，以及国家对不同阶段学生在知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观等方面的基本要求。
二适应性原则：教学计划的设计和实施应能根据课程标准的基本要求确定教学目标，使之与学生的经验、兴趣、知识水平、理解能力等能力相适应。
三多样性原则：强师对自身教学行为的分析和反思，建立基于教师自我评价和学校、教师、学生参与的评价体系，使教师能够从各种渠道获取信息，不断提高教学水平。
四发展性原则：课堂教学评价是教师发展性评价的重要组成部分。课堂教学评价的结论主要用于纵向比较，以发现教师的变化轨迹，提高教师的教育教学能力，促进教师自我价值的实现。
（二）课堂教学评价内容
在教学过程中，教师应积极与学生互动和发展，处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立意识和精神，引导学生主动提问、探索和实践，在教师的指导下，促进学生主动学习和个性发展。教师应尊重学生的个性，注重个体差异，满足不同学生的学习需求，创造一个能够引导学生积极参与的教学环境，激发学生的学习积极性，培养学生了解和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展。
一教学目标
（一）满足课程标准的教学要求：能够根据学科课程标准和教材的要求确定本课程的教学目标。
（二）适合学生的学习实践：能够根据学生的年龄、心理特点、学科认知水平和学习需要确定教学目标。
（三）基本能够按照教学目标完成课堂教学任务。
二能力目标
（一）教师应在课堂上积极与学生互动发展，处理好学习知识与培养能力的关系。它可以组织和引导学生学习学科知识，利用相关的学习资源拓宽学生的知识面，让学生感受知识、学习知识、了解知识。
（二）改变课堂教学中注重知识转移的倾向，帮助学生形成积极主动的学习态度，促进学生在教师的指导下主动学习，具有个性，愿意探索知识的产生、变化和发展。
三技能目标
（一）能够根据学科特点创设多种形式的实践情境，将所学知识应用于实践，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题的能力。
（二）能够根据学生的生理、心理和年龄特点，注重培养学生良好的学习行为。
过程和方法
一教学过程
（一）学习活动的组织：课堂教学过程是教师精心安排和组织学生学习活动的过程。教师和学生应该共同创造一个学习环境。教师应紧紧围绕学习主题，有序组织和引导学生开展学习和实践活动，在活动中实现培养学生实践能力和创新意识的目标。
（二）学习方法指导：课堂可以为学生提供讨论、提问、探索、合作、交流的机会，充分让学生积极参与、乐于探索、勤于动手，促进交流与合作的学习方法。学生自主探索与合作的过程应真实、自然、有效。
（三）思维发展：课堂上的问题设计、实验操作和作业可以激发学生的思维和想象力，具有可操作性，有利于学生的思维发展，有助于培养观察、想象和反思意识。
（四）关注差异：面向全体学生，关注学生的个体差异。对学习困难学生的提问应占课堂提问的五分之二以上，并有一个帮助和提高学生的过程。注重学生个性的发展，鼓励学生充分发挥个性。
二教学方法
它能灵活运用适合学生学习实践、促进学生发展的教学方法，体现其科学性和可操作性，在教学过程中呈现出教学方法和教学手段的多样性。
情感态度和价值观
一教学氛围。营造平等、、和谐的教学氛围。师生平等沟通，和谐合作，杜绝放任不负责任的现象。
二对学习的兴趣。教师的教学语言和教学行为可以激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，积极探索知识，合作交流学习。
三自信。善于创造让学生体验成功的场景。教学过程可以反映学生建立自信的心理过程和激励学生进步的精神面貌。
四能够将学习知识和了解技能的过程结合起来，教育学生了解社会发展、自然环境和人类生活的影响。
教学效果
一教学效果良好。好、中、差三个层次的学生在原有水平上有了不同程度的发展和提高，课堂目标得以实现。
二学生的思维和能力得到发展，他们的知识可以应用、转移和整合，他们的创新表现体现在教学反馈中。
三学生了解知识的准确率高，能够正确评价事物。有效利用时间，按时完成教学任务。
教师素养
一教学语言准确，普通话规范。
二黑板书写的设计合理、整洁、美观。
三教学态度友好自然，能处理预设与生成的关系，适应性强。
四注重运用现代教学手段辅助教学，丰富课堂教学方法和结构。
（三）课堂教学评价方式
一自我评价与其他评价相结合。它强调评价者与评价对象之间的相互尊重和平等合作，评价对象的反映应成为评价内容的重要组成部分。
二实施多方位评估。除了领导者和专业人士之外，它还强调同龄人的参与。如果可能的话，家长和学生可以参与，充分了解各种信息。
三评估方法多种多样。定量评价与定性评价相结合，讨论、访谈、观察、问卷、测试等方法相结合。
四评估重心向下移动。不仅要评价教学，还要评价学习；不仅要关注课堂教学的预期效果，还要关注课堂教学过程中的变化；我们不仅要诊断现状，还要注意改进和发展。
五评价结果的应用不以筛选、奖惩为主要目的。采取“建议”的形式，通过对话和反思，提出切实可行的改进建议，以达到促进发展的目的。
（四）学校出勤与评估规定
一学校领导的课堂倾听与评价。
其主要目的是诊断学校教学现状，促进课堂教学改革。学校干部每学期上五节以上的课。上课时，他们还需要注意课堂气氛、环境状况等方面。
二倾听和评估受试者同伴。
其主要目的是促进校本教研和教师专业水平的提高。教研组长每学期上课30多节，一般在每学期开始前三周上课，并对新教师、有重要研究课题的教师和其他需要跟进的教师进行间断性听课和评估。同一备课组的教师每月应互相听课、评课，每人两课以上，每学期不少于三十课。时间允许的，应当集体组织。
三负责校外教学科研公开课的考勤和评估。
主要目的是展示成果，加强交流、学习和讨论。如果时间允许，教研组长和同一学科组的教师应参与课堂的听力和评估。
（五）评价信息档案管理
学期末，教研组长将对所听教材进行检查和统计。
利用计算机技术，逐步建立学科和教师的课堂教学档案数据库，并对信息进行收集、统计和检索。
十、监控教学质量
（一）教学质量监控方法：
一教学信息监控——通过日常教学秩序检查、日常和最终教学检查，以及通过收集教学信息反馈、学生学习信息反馈等常规信息，了解教学动态。
二教学监督与监控——对所有教学活动、教学环节、教学管理和教学改革计划进行随机监督与反馈。
三调整控制方式——根据信息收集和处理情况及时调整和控制。
（二）教学质量监控体系：
教学研究体系
班级评估和考勤制度
学生评价体系
教学常规系统
（三）充分发挥三级监控和分级目标管理的作用
一级监控-教务处
二级监控-教研组
三级监控——教师自我监控
十一、教学实施保障
（一）校内外实训基地建设
提供会计岗位模拟实训室、会计电算化模拟实训室、ERP沙盘实训室、纳税申报模拟实训室、综合业务实训室、，银行岗位技能实训室和多个多媒体教室组成一组会计专业岗位模拟实训室，营造模拟会计工作环境；利用多个校外实训基地，让学生真正感受到专业氛围，熟悉专业特点，缩短择业适应期，实现零距离就业。
一校园培训环境
校内实训室配置表
培训室名称
实践培训项目
教学资源配置
会计岗位模拟实训室
一会计岗位手工培训
二会计岗位计算机化培训
三基础会计手册培训
四现金盘点培训
五会计综合模拟培训
打印机、验钞机、凭证装订机、会计印章、业务印章、数据柜、投影仪、原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等
会计电算化模拟实训室
一销售和收款周期培训
二采购和付款周期实践培训
三生产周期培训
四货币资金流通实训
五融资和投资周期实践培训
六审核报告编制培训
七用友金融软件培训
学生使用计算机和投影仪器
软件资源：用友三大财务管理教学软件、上海市财政局初级电脑化考试软件、用友ERP UE八五财务管理软件等。
模拟税务大厅
ERP沙盘实训室
一模拟工商税务登记
二模拟工商企业年检
三模拟纳税申报
四综合税务模拟培训
五代理记账和培训
六社会定向培训
厦门网打印机、现金检测器、凭证装订机、业务印章、数据柜、投影仪、原始凭证、记账凭证、账簿、会计报表等电子报税系统、学生电脑、投影仪
软件资源：用友TThreerp财务管理教学软件、上海市财政局初级电脑化考试软件、用友ERP UE八五财务管理软件等。
综合业务培训室
一信用调查分析技术培训
二信用评估技术培训
三企业资信调查实训
四企业信用评估实训
五机构信用调查与信用评级六项社会培训
学生使用计算机、投影仪器、数据柜、信用评级软件等。
银行岗位技能培训室
一模拟银行个人储蓄业务
二模拟银企会计业务
三商业银行服务营销培训
打印机、现金检测器、凭证装订机、业务印章、数据柜、投影仪、原始凭证等
二校外生产实习基地
本着互利合作的原则，在企业内建设“产学研”综合实践基地，可以满足学生在企业内定期或不定期生产实习的需要。学生实践教学计划由企业和学校根据生产岗位对员工素质的要求共同制定。教学活动主要由企业组织实施，学校参与教学管理和评价。学生在企业学习新知识、新技术、新技术，或听企业技术人员、管理人员的专题讲座。在企业技术人员的领导下进行技术创新与发展。
（二）专业教师的资质和能力
一具有高职教育认知能力、把握专业发展方向的能力、课程开发能力、组织协调能力、教学研究和教学改革能力，并具有一定的企业实践经验和经验。熟悉会计领域的发展趋势，能够准确把握专业发展方向。
（一）遵守师德，爱岗敬业；
（二）具有扎实的会计、税务和财务管理理论基础；
（三）较强的语言表达能力和课堂组织能力；
（四）具有企业实际工作经验，熟悉会计及相关工作流程；
（五）了解会计专业某一学习领域的知识和技能，能够顺利完成各项实践任务；
（六）具有较强的泛化能力，能够解决该学习领域实际工作中的问题；
（七）具有创造问题情境、选择和确定问题、讨论和提出假设、商业实践和准确评估学生学习结果的能力。
二从事本专业教学一年以上（从行业和企业转学三年以上），能积极承担各种教学任务，每年完成七个小时以上教学。独立系统讲授三门以上专业核心课程，教学质量优异。为专业建设、课程建设和教学改革做出了突出贡献。
三能够主持会计专业人才培养方案的制定和实施。
四有能力指导青年骨干教师，带领课程团队完成课程体系的开发，主持制定会计专业的专业能力标准和课程标准。
五主持三个以上省级科研项目，发表科研论文一篇以上，在一个以上省级科研课程中成绩突出。
六企业兼职教师资格
（一）遵守师德，爱岗敬业；
（二）五年以上本专业工作经验；
（三）具有专业技术资格（岗位）；
（四）精通会计、税务、银行、工商等业务操作技能；
（五）有足够的时间完成课堂教学、实践指导、论文指导等教学任务；
（三）教材要求
一优先选用教育主管部门指定的理论与实践相结合的教材。
二教改课程可以组织编写整合基础理论和专业技能的综合教材。教师可以通过“教、学、做”相结合的“任务驱动”和“项目导向”方法组织教学。
（四）教学科研要求
结合专业特点，覆盖全体教师，在课程体系建设、教学方法改革和人才评价模式等方面开展多种形式的教研活动，注重创新能力培养的实施和效果。及时总结摘要摘要教学改革成果，引领示范专业建设。
十二、准备说明
（一）制定本专业教学计划的依据
本专业教学计划是在认真学习和理解人力资源和社会保障部有关文件精神和我校课程改革的基础上，由全体专业教师、基础文化课程教师、行业、企业专家和课程专家共同参与，初步形成的，并在专家顾问和学校领导的精心指导下。
一政策依据
专业教学计划是体现专业教学安排和教学内容，实现培养目标的关键环节。参与制定专业教学计划的同志认真学习、理解和贯彻有关课程改革文件的精神和要求。现阶段制定专业教学计划有四个主要政策依据。
（一）《国院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔二十五〕三十五号）；
（二）《教育部、人力资源和社会保障部、财政部关于实施《全国中等职业教育改革发展示范学校建设规划》的建议》（教资成〔二十十〕九号）
（三）《关于全国中等职业教育改革与发展示范学校建设规划的通知》（中职技〔二十〕三十四号）
（四）《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（二十、十、二十）
二市场调研
专业教学计划的前期工作是市场调研，专业教师深入企业，参与企业实践，并广泛参与和认证企业高级人才，形成专业研究报告。
三多方参与、联合研究、联合制定
在市场调研的基础上，根据政策依据，在学校课程改革领导小组的领导下，在专业建设委员会的指导下，邀请企业专家和课程专家到学校进行现场指导。专业教师、文化基础课教师、行业和企业人员多次讨论论证，初步制定了专业人才教学计划。
四多方指导和反复预审
在反复修订专业教学计划草案的过程中，我们与行业和企业专家进行了多次沟通，反复审议和思考了人才培养目标定位、课程设置、教学安排等问题。在专业教师和基础文化课程教师的参与下，举行了多次讨论会，并反复审查了该专业的教学计划。
（二）本专业教案结构
本方案以岗位专业能力为重点，以专业实践为主线，以“产学结合”人才培养为目标，注重加强学生实践能力、创新能力和实践能力的培养，突出实践教学的学时和课程内容。课程体系以高素质技能型人才的知识、能力和素质结构为基础，以满足企业实际专业岗位和工作任务的需要为课程设置和开发的出发点，体现以工作过程为导向的课程体系建设理念，并在此基础上设置专业课程。它体现了以学生为主体，教育教学规律与人才成长规律相结合的理念。
