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探讨如何将教书育人作为日常教学环节的基本方针，推进“三个完整教育”，落实“课程思想政治”的规定，将社会主义社会价值观、中华民族优秀传统和工匠精神融入课堂教学的日常任务，并将正确引导和发展教学内容与使用价值有机结合起来；如何设计出方案突出、标准细化、细节恰当的教学设计，指导课堂教学的有效实施。

探讨如何整合课程内容，进行课程内容的重构，突出主题和特色，落实我国高职教育的教育规范，衔接岗位规范（标准）和岗位技能规范，在工作中坚持全过程、教学环节和学习过程的和谐统一。

教师创造优势

师资队伍建设的关键是打造一支既能从事基础理论课堂教学又能从事综合实践课程，既能从事课堂教学又能担任专业技术人员的“双师型”教师队伍。

各教研组利用各种机会和方式传达新的认识和信息，正确引导教师进一步学习，并立即“充电”。课堂教学小组按时举行了“教师教育与教学反思讲座”，给教师展示自我的机会，搭建教师交流的服务平台。

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