四川广安邻水县南域学校_四川省广安市邻水县学前师范学校

四川省广安市邻水县学前师范学校 主题演讲

甘孜藏族自治州幼儿园园长颜瑞致辞，引起了400多名专家、校长和幼儿园教师的共鸣。

面对社会误解和压力父母有时不理解。幼儿教师应该如何回答问题，如何处理家庭与学校的关系，如何提高教学水平？6月20日至22日，四川教育出版社和四川省学校文化建设研究会在遂宁市举办了首届四川学前教育论坛（详情请点击文末左下角的“就读原文”）。来自新加坡、台湾、中国和大陆的管理者、专家、幼儿园校长、教师和家长齐聚一堂，展示他们的幼儿园运营经验，谈论职业道德和职业信心，介绍技术在学前教育中的应用。其中，最有趣的是幼儿教师的专业成长，这也是本次论坛的主题——“我是一名幼儿园教师——探讨新时期幼儿园教师的专业素质”。

教育指南报告页↓↓↓↓↓

开幕式

一

新加坡和台湾经验

当今幼儿教师培养的是注重实际操作的实用型人才。同时，要求幼儿教师全面发展，包括基础知识、思维拓展、与社会联系、与家长沟通等能力。

--陈石（陈石（Chenshi））

幼儿教育的真正意义是在小组生活、小组学习和小组互动中培养儿童的日常生活自理能力。

--简志生

陈石（Chenshi）

新加坡致远教育学院常务副院长

在多元文化主义中，

新加坡幼儿教师的专业成长

对新加坡来说，多元文化是一个永恒的话题。新加坡的孩子们在英语、汉语和马来语等不同的语言环境中长大。在各种民族文化的影响下，如何融合东西方文化，平衡主流文化对幼儿教育的影响？这对幼儿教师的素质提出了更高的要求。

随着新加坡社会的进步和发展，政府越来越重视幼儿教育的标准化。为了加强学前教育在规模、结构、布局、质量和服务等方面的总体规划和管理，2001年成立了幼儿教育局（ECDA）。新加坡幼儿教育管理部门包括教育部、私立教育委员会、社会发展、青年和体育部以及劳动发展部，全面保障学前教师的质量和质量。

四川三河职业学院宿舍

在对幼儿园的评估中，管理部门直接检查了幼儿园的日常活动数据，来到学校后没有进食或拍照。

2009年，教师培训逐步采用“新技能资格制度”，使幼儿园课程注重多样性，打破纪律观念，注重儿童学习，倡导发展学生的新能力。在具体的教学实践中，幼儿教师应具备完成任务的能力、应对事故的能力、迁移技能、角色技能、任务管理能力以及新的技能资质。

与此同时，各种教育相关产业也对学前教育教师教育提出了新的要求。教育出版业要求教师能够进行专业需求分析和规划，提供教材和参考（考试）使用方面的培训，并识别和评估出版的教育质量。玩具制造业希望教师能对儿童玩具教育进行心理分析，了解教具和教具的操作功能。

随着幼儿教育国际化趋势的日益增强，幼儿教师、教育管理者、教育研究人员及相关行业人员对国际化的需求日益强烈。家长们希望自己的孩子有“国际化发展”，幼儿教师专业化的及格线会越来越高。教师应不断学习、更新和理解学前教育的新理念。

简志生

台湾威尔逊教育集团副总裁

Gio逻辑思维

让孩子们玩数学

幼儿教育的真正意义是在小组生活、小组学习和小组互动中培养儿童的日常生活自理能力。威尔逊的幼儿教育体系包括七个部分：人文艺术、身体健康、中文交流、推理逻辑、美式英语生活、情感常规和电子学习。

在传统的教学中，数学枯燥、抽象、难懂。幼儿数学教育一直是教师的难点。威尔逊提出了自己的GIO逻辑思维数学：注重“寓教于乐，做中学”，让孩子理解数学的真谛和多样化的过程，用情境（故事）引导孩子，激发孩子的想象力，用文字共鸣，然后用实物操作孩子，引导孩子的写作方法和独立思考；以学习者为中心的双向互动式学习和教学换位取代了传统的信息化教学。逻辑知识不能通过知识的传递来传授。需要的是培养孩子的思维能力；直觉儿童应将“教具、教材、教具”融入“三教”中，通过物理教具和比例尺将难度较大的数学符号和几何图形呈现在学生面前，帮助学生简单具体地理解数学。

威尔逊认为，儿童数学教育的目标不是解决问题的深度、难度和计算速度的能力，而是要给儿童一种正确的学习方法和具体的数学基本概念，最终建立全面的数学逻辑思维和应用能力。

幼儿园也是培养儿童学习能力、改变其认知和行为习惯的关键时期。简志生在威尔逊的多脑发展课程中引入了猫的集中训练系统，该系统从脑波和潜意识出发，培养孩子的综合素质。

本课程包括脑波稳定、心理锻炼、身体锻炼、放松锻炼等，使学习者进入主导脑波状态，达到提高学习效率和改变的目的。通过脑波竞速、脑波放松彩灯等游戏，培养孩子专注的意识和兴趣，提高孩子的多元智能素质。

我考不上高中了

二

校长和家长发言

自己只有初中学历怎么升

“当我们进入这个行业时，我们是专家”

--省一通校长与家长探讨幼儿教师专业成长

近一两年来，面对近年来幼儿教师的误解，教师自身也缺乏专业认同。在首届四川学前教育论坛上，来自遂宁、成都、甘孜等市（州）的幼儿园校长发表了主题演讲和访谈，希望增强幼儿教师的专业信心，促进教师主动学习，建立良好的家校关系。

主题演讲结束后，校长、家长和专家将在同一阶段进行交流

高中生空乘专业

0一个

学校帮扶，教师教学工作的坚实后盾

学校是教师的工作场所，教师专业素质的培养离不开学校提供的良好培训基础。“幼儿园教育领域的每个人都是教育者。”成都第一幼儿园教育集团王霞表示，集团成立了专门的教师发展部，全面覆盖集团全体教师，解决了他们工作中的实际问题。

如何让教师自我完善？邻水县政府幼儿园通过制定教师周教师成长计划，花一周时间重点展示教师的教育思维和个性化教育活动，并设立智库、帮助小组和其他情感援助，为教师提供平台。

该校三班教师白月琼在演讲中写道：“教师周结束了。我得到了父母的信任和支持，得到了帮助小组的鼓励和陪伴，也得到了陪伴小组的温暖和感动。”

射洪县太和镇第四幼儿园校长徐永梅带领老师开展了多项拓展活动和学习课程。她以工匠精神提炼专业葡萄酒，培养教师的专业素质。

谈到教师培训，泸州市泸县教育局的朱莉表示：“学前教师可以依靠高校做好岗前选拔，严格持证上岗，入职后实行学分制管理，做好岗后培训。”

广元市教育局基础教育司幼教管理干部高静带来了广元的经验，即建立市、县、区、区三级教研联盟，形成联盟园区负责人五级研修一体化发展模式，业务负责人、管理人员、教师和三名主要员工，并将包容性私人公园和附属公园的教师研究和培训结合起来。

遂宁市教育局基础教育司的李显军提到，幼儿园环境本身也是一门课程。“允许教师参与环境设计可以改变传统的教育行为，促进教师分析教育模式，了解儿童的需求。”她以遂宁市的几所幼儿园为例进行解读。

主题演讲结束后，校长、家长和专家将在同一阶段进行交流

0两个

自我成长：教师职业认同的必由之路

教师专业自信的主要来源是自身的专业技能和专业素质。南充市仪陇县新郑幼儿园园长贺玲认为，家长在选择学校时，首先看到的可能是硬件，但最终的选择是动态的人，而不是静态的东西。因此，教师的精神面貌和专业素质是幼儿园最好的代言人。

“幼儿教师应具备创新素质。首先，要加强理论学习，统一创新教育理念，形成相对稳定的专业形象和综合能力。”资阳市雁江区第一幼儿园园长李小璐说。

66.7%的孩子在幼儿园的时间都花在生活上，但这并不意味着幼儿园老师就是“保姆”。

“既然我们选择了，我们就没有遗憾。既然我们进入了这个行业，我们就是专家嘿保姆的帽子必须由我们取下，换上专家的帽子。”甘孜藏族自治州幼儿园园长颜瑞在谈到当前社会对幼儿教师的误解时，感动了在场的所有学前教育从业者。

颜睿介绍了五种脱帽的好方法：第一种是放下近期，寻找遥远的未来。生活的起点不在幼儿园。幼儿园主要培养儿童在生活的长期发展中的后续学习能力。第二是发展优势，避免劣势。幼儿园教师最了解儿童身心发展的规律，应该注重教育而不是教学。第三，小题大做。例如，地震和火灾等危机演习必须反复学习。第四是要表现出懒惰和勤奋，教孩子们基本的日常生活技能，比如简单的烹饪和做自己的事情。第五，要在高考的指挥棒下，从小培养孩子的综合能力。

0三个

家校教育，孩子健康成长的桥梁

家庭教育和学校教育本来是站在同一战线上的，但老师发现家长很难做好工作，家长也认为很难与老师沟通。

“在与老师交流时，家长应该敞开心扉，进行真诚的对话；多想事情，少想人。”作为家长的代表，《四川教育》杂志编辑永晓燕表示，信息的对称性和流畅性是家长和学校拓宽家校沟通渠道的前提。他们应该更多地利用互联网和其他媒体进行实时通信。同时，家长会、家访等形式可以促进更有效的沟通。

西宁好点的职校

胡燕，四川省社会科学院的孩子，刚刚从幼儿园毕业。在她看来，优秀幼儿园教师的标准是：一是师德，爱孩子，务实，公平公正地对待孩子；二是幼儿教育的技能和方法，善于鼓励和表扬，善于因材施教，善于寓教于乐。

永晓燕还提到，老师和家长的精力不应该花在无意义的事情上，而应该花在提高自身素质上。如果老师获得很多荣誉，也可以建立家长的信任。

“家长工作是幼儿园面临的一个难题。幼儿园教师可以通过家长会、开放日活动、大型活动等方式加强与家长的沟通。”何玲表示，专业幼儿园教师如果遇到沟通障碍或家长挑剔，将受到学校的保护。

父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子最好的课堂，学校是育人的主要阵地。家庭与学校的联合教育需要双方的合作与沟通，共同培养孩子。

三

专家报告

刘千敏

四川师范大学教授

面对职业道德冲突，

幼儿教师可采取的四项举措

职业学校是

幼儿教师必须处理许多关系，包括与儿童的关系、与学校的关系、与家长的关系以及与社会（社区）的关系。他们有不同的要求。随着社会的发展，他们对幼儿教师的要求越来越高，尤其是媒体对幼儿教育的高度重视。

在一项调查中，超过20%的家长提到了谨慎、耐心、负责、受过专业教育、能够经常与父母沟通以及确保孩子安全的六个选择。以安全为例。当一个孩子自由地爬过花园里的栅栏，其中一个摔倒并擦伤时，家长和学校会取消这种行为。

当这种冲突出现时，教师应该怎么做？是否要继续此活动？这涉及道德冲突。我们也在强调师德，但师德应该是过关的要求，师德是更高的追求。

幼儿教师职业道德冲突实际上反映了整个社会的焦虑和问题。教师可以从以下四个方面面对困境。首先，我们应该提高自己的专业水平。道德智慧的基础是我们对教育和儿童的理解。了解影响孩子行为的原因，包括传承、养育方式、家庭环境等。例如，如果孩子用手吃饭，有必要判断他们是否缺乏一些社交技能。

其次，在伦理认知层面，“良好动机”的概念需要反思。作为一名教师，我们不仅要有良好的动机，还要注意好的手段。第三，在角色定位层面，伦理智慧的门槛在于与教育对象的适度异化。当发生冲突时，我们应该知道自己行为的边界在哪里。第四，在文化生态层面上，道德智慧生成的土壤是建设一种高尚的园林文化。要引导家长，教师首先要有一种尊严和价值感，然后把这种尊严和价值感融入到工作中。

刘先强

成都大学教授

有了文化，

只有幼儿园才有活力

中国***第十九次全国代表大会把教育摆在优先发展的战略地位，明确提出要“办好学前教育”，“教育孩子，学习”，“努力让每个孩子都享受公平优质的教育”。

随着成都经济的快速发展、人口的快速增长和城市的扩张，对幼儿园和优质学前教育的需求越来越高。

幼儿园只有构建充满生机和特色的文化，才能健康、持续地发展。幼儿园文化建设的核心是儿童的健康发展；关键是构建开放创新的课程文化。

园本课程文化是幼儿园的基础，是幼儿园形成自身特色的基石，是在幼儿园全面发展的基础上形成的独特而稳定的办学特色、质量和风格。

怎么办？我们应该激发他们在生活游戏中学习的欲望，捕捉周围世界的生活教育材料，在大社会中拓展生活教育空间。

以成都市第四幼儿园为例。1941年由在美国留学的硕士陆秀莲女士创办，是西南三省首家公立实验幼儿园。成都市第四幼儿园继承了创始人陆秀的教育救国精神，突出了个人发展与社会发展的辩证关系，崇尚人性之善，培植生命之元，养育今天的孩子，繁荣明天的国家。

在第四幼儿园的文化理念中，儿童是独特的生命，儿童是在活动中建构的，儿童是人类的未来。本课程侧重于多样性、整合和探索。创造环境是为了让每四个幼儿园的孩子都能感受到归属感，所有好的活动都能得到支持，成长中的人也能迎接适当的挑战。管理也有自己的理念，认为管理就是服务、对话、寻求共生。

徐云（音）

华东师范大学教授

在幼儿教育中

不能缺席的音乐

音乐是人类生存的基本需要。它使我们通过艺术的形式来认识生命的存在。当语言苍白时，它可以帮助我们表达复杂的情感；当思维耗尽时，它可以引导我们的头脑突然顿悟。

从儿童终身发展的角度来看，其核心体验包括感知和体验，即感受、分析和体验艺术传达思想的方式；想象力和创造，即产生新的艺术思想并将其发展为艺术作品。

儿童的音乐感知与体验是指儿童从感知出发，以想象为主要途径，以情感刺激为主要特征，被自然界和生活中悦耳的声音或音乐作品所吸引的一种艺术能力。儿童对音乐基本要素感知的发展轨迹是螺旋形的，每个层次由节奏、音高、音色等基本要素组成。

幼儿园和教师应该在教学中进行音乐教育，可以从以下几个方面进行。为孩子们提供感受和体验音乐的机会，例如让孩子们更多地接触大自然和生活，倾听美好的声音，发现有规律的节拍和节奏。

善于发现音乐与生活的结合，尽量将音乐还原到现实生活中。例如，睡觉时的音乐不同于吃饭时的音乐，以加强儿童的情感体验，激发他们的学习兴趣，使音乐学习更加充实和灵活。

初中学历升专科学历

通过视觉艺术感知音乐，如“狗华尔兹”是音乐与绘本的结合，“音乐水枪”是音乐与动画电影和电视的结合。通过文学来感知音乐，如幽默音乐+卡特彼勒的美梦，将文学作品的主题与音乐作品的风格联系起来，将故事发展与音乐的跌宕起伏融合在一起。

洪荣钊

台湾师范大学教授

技术

让儿童游戏教育富有创意

我们如何教育孩子适应未来的工作？在传统做法中，孩子们被教就读和计算。但现在，有必要支持儿童融入并超越传统的学习方法，让他们快乐、健康、体贴、关爱和社交，使他们成为合作、创新、称职和负责任的公民。

事实上，技术在这方面可以发挥很好的作用，可以用于儿童游戏教育的发展。在游戏的设计中，需要有挑战性，但不要枯燥，这样孩子们才能玩得开心。如果孩子在游戏中升级，他会尝试探索、思考策略并挑战更高的困难。

影响儿童游戏性的因素包括对等性、互动性、选择性、难度、复杂性、竞争与合作。因此，教师在设计时应具有针对性。

以台湾使用的东东板游戏为例。这是一款适合4-6岁儿童的平衡游戏。活动需要4个洞板、4根绳子、4篮雪花、4个空篮和4个地标。

活动设置了两个级别。一级是一种类似于篮球队比赛的形式，每组4-6人。每组将绳索系在孔板上，将其提起，然后比较各组以首先平衡孔板。首先达到平衡且不倾斜的人获胜。第二阶段：接力赛。这个班分为四个队。每个团队由两人一组组成。他们用自制的平衡孔板一起搬运雪花。他们去指定的地方，把雪花倒进篮子里，然后转身递给下一组孩子。时间是五分钟。雪花最多的小组获胜。

另一个例子是，我们开发了许多电子挂图，这些挂图放在教室的每个角落。孩子们非常喜欢他们。我们还利用电子技术开发了一些小游戏，以培养儿童的认知和归纳能力，培养他们的注意力。

现场互动

赵紫云、何文新

图|何文新

编辑|何文新