正确对待和解决儿童状告个人行为 “爱状告”在幼儿阶段是较为显著。心理学专家觉得，它是心理状况生长发育和社交发展趋势的1个分阶段的1切正常状态。“爱状告”既是幼儿阶段单独处理难题工作才能未成熟的标志，也是小孩和别人沟通的方式之1。小孩的“状告”看上去事小，但若处理错误，会危害儿童中央、师生中央的关联，并会对儿童的性情和质量的产生形成危害。因而，准确对待和处理儿童状告个人行为，在幼稚园中看起来非常要害。那大伙幼儿教师要怎样处理小孩的爱状告个人行为呢?成都市儿童师范学院为大家伙出示了好多个处理方式。
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缘故1：依赖成年人的心态来点评本身
在幼稚园，儿童1直根据教师的心态，对本身或别人的行为加以分析，因而会出現儿童对1些不符教师规定的个人行为开展状告，如：“教师，某某某打架了。”或对某1个人行为规定获得教师的点评和裁定而向教师状告，如：“教师，他把菜倒到桶里了。”现实上，他心里不可以明确那样做对吗，只是要根据教师的心态来决策本身的分辨。
缘故2：期盼能获得别人的关心
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1些儿童为了更好地考虑本身的好胜心，经常会跑到教师那里状告：“教师，某某某把小玩具扔到地面上了，也没有扔。”“教师，某某某饭没吃了，我吃完了。”这种小孩为了更好地让教师注意本身，期盼遭受褒奖或奖赏。
缘故3：家长的文化教育意识歪斜而形成
现在的家长通常高度重视小孩智商的开发设计，忽视了儿童合作、关注别人、互相友好等操首的塑造。因为儿童是家里的“电热扇”，教授了1部分儿童依靠感强、以自本人为中间、骄纵等各种不良行为习惯性，欠缺必需的社会生活工作才能，单独处理困难的才能较差，这就形成 了幼稚园中儿童出現1些个人行难堪题。例如：“教师，某某某不把小玩具帮我玩。”4川幼师学院出示
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状告不彻底是件错事，它能从侧边体现出儿童对个人行为标准的理解、了解和社会道德分辨、社会道德点评工作才能的发展趋势。那麼怎样处理小孩的状告个人行为呢?
最先态度端正——-看上去在乎，现实上忽视;
无论小孩状告的原因是什么，这时你1直在小孩心中中便是无上声望的官，1切简易敷衍了事的心态对小孩全是没礼貌、不重视的。这时要主要是显示出仔细聆听的心态，但最好是“忽视”小孩状告的內容。尽可能教育孩子本身处理困难，小孩学会了本身处理的方式，之后就不轻易无缘无端就状告了，并且对他将来面对窘境、处理困难也是有协助。
次之，妙用对策——分析缘故，有所差异;
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教师在处理儿童因纠纷案件而形成的状告个人行为时，务必先把握纠纷案件的缘故，历经协商加以处理，而对这些持强凌弱的儿童多方面责备，对被欺负者给予宽慰和保护。
有所差异小孩状告的品种：
1.寻求协助类的状告
如“某某某打我了”，“某某某不把小玩具帮我玩”。针对这类难题成年人不必参与，可启迪小孩本身去和小孩子商议，想办法处理困难。
2.“举报告发”类状告
这类个人行为不合适激励，更不可以当“状告”小孩的面责备另1个孩子。可以那样准确引导状告的小孩：你理解他打架不对，这非常好，那麼你看一下有什么办法协助他呢?
3.给本人辩驳类的状告
如“是某某某叫我还在书本上画的”，这时候教师就需要分辨义务，该文化教育的决不忽视。另外要让本认为告了别人的状本身就没事儿的小孩理解到：把义务推给别人不是对的。
多元化锻练
多元化锻练目地是为了更好地塑造优良的工作才能与质量 。太喜欢状告的小孩，1方面是缺乏自负的主要是显示;另1方面，也是小孩太过度本身的主要是显示。教师要在寻常日常生活让小孩处理好自信心和本身的关联。在生活起居中应进行多科主题活动，塑造儿童单独为人处事的工作才能和优良的质量，减少儿童的状告个人行为。
多科主题活动方式：
1.多点评
在儿童看动画片、听别人故事等主题活动中，有到达站准确引导儿童点评在其中角色的个人行为，进而多姿多彩儿童相关是是非非的理性工作经验，提升 她们的鉴别工作才能，从而减少儿童的各种不良行为。
2.多讨论
机构儿童根据交谈、讨论等方式，讲1些儿童生活起居中遇到的难题，让儿童来想办法处理，进而提升 儿童单独处理工作才能和分辨是非的工作才能，从而减少儿童状告个人行为。另外也要来教儿童1些化解矛盾、处理难题的对策，如学好应用文明用语，学会辞让，互相商议等。
3.多实践活动
给儿童1些实践活动的工作经验，让儿童与教师互相处理1些状告个人行为，让她们在亲自领会的基本上搞清晰状告的1些欠佳要素。
总而言之，儿童的状告看起来事小，现实上跟儿童的心理状况发展趋势关联非常大。同1个难题，教师不1样的心态、不1样的处理方案便会出現不1样的现实效果，因而 教师在处理状告难题上最先要“以小孩为本”，不在危害小孩性情和质量的基本上选用适度的方式开展处理。
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